Navigasi Pengetahuan di World Wide Web: Analisis Kognisi Non-Linear dalam Pembelajaran Berbasis Hiperteks
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Navigasi dalam lingkungan hiperteks pada World Wide Web memiliki peran krusial dalam membentuk proses belajar, terutama karena struktur informasi yang non-linear menuntut kemampuan memilih, menghubungkan, dan mengintegrasikan sumber secara mandiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana navigasi digital memengaruhi pemahaman, strategi belajar, serta risiko beban kognitif berlebih yang dialami peserta didik. Metode yang digunakan berupa studi literatur dengan menelaah jurnal-jurnal Indonesia tahun yang relevan dengan topik navigasi digital, literasi hypertext, desain antarmuka pembelajaran, serta penerapan Cognitive Load Theory. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pemilihan link berperan langsung terhadap pembentukan struktur pengetahuan, strategi navigasi membentuk strategi belajar, dan desain navigasi yang tidak terstruktur dapat menimbulkan overlinking serta lost in hyperspace. Penelitian ini menawarkan novelty berupa model navigasi Select → Connect → Integrate → Reflect sebagai kerangka operasional navigasi efektif dalam pembelajaran berbasis hiperteks. Implikasi utama mencakup perlunya guru memberikan navigational guidance, pentingnya literasi navigasi bagi siswa, serta kebutuhan platform pendidikan untuk mendesain struktur link yang terarah dan minim beban kognitif. Temuan ini menegaskan bahwa navigasi bukan sekadar aktivitas teknis, tetapi komponen pedagogis yang menentukan kualitas belajar di era digital.
Navigation within hypertext-based environments on the World Wide Web plays a crucial role in shaping learning processes, as the non-linear structure of information requires learners to independently select, connect, and integrate digital sources. This study aims to analyze how digital navigation influences comprehension, learning strategies, and cognitive load experienced by students. The method employed is a literature review, synthesizing Indonesian scholarly publications related to digital navigation, hypertext literacy, instructional interface design, and the application of Cognitive Load Theory. The findings indicate that link selection directly affects the construction of knowledge structures, navigation strategies shape learners’ cognitive approaches, and poorly designed navigation can lead to overlinking and the phenomenon of lost in hyperspace. This study proposes a novelty model—Select → Connect → Integrate → Reflect—as an operational framework for effective navigation in hypertext-based learning. Key implications include the necessity for teachers to provide navigational guidance, the importance of navigational literacy for students, and the demand for educational platforms to design structured, cognitively efficient link systems. Overall, the study highlights that navigation is not merely a technical activity, but a pedagogical component that significantly enhances learning quality in digital environments.
Article Details
References
Abdurrokhim, Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2022). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Web Dengan Pendekatan Guided Discovery Berbantuan Hypermedia Untuk Siswa Smp. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(2).
Afandi, M. I., Atmaja, H. T., Ellianawati, E., & Avrilianda, D. (2025). Tinjauan Literatur Sistematis: Pengaruh Hypermedia Terhadap Hasil Belajar Siswa (2015-2025). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Arcanita, R., Putrajaya, G., Warsah, I., & Istan, M. (2023). Kiat Penelitian Dengan Model Pendekatan Telaah Kepustakaan. Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 7(1).
Basir, A., Salamah, Suriagiri, Mudhiah, & Amer, M. A. B. (2022). Teacher Guidance In The Digitalization Era: Efforts To Improve Student Achievement By Strengthening Online Sourced Learning Materials. Jurnal Iqra Kajian Ilmu Pendidikan, 7(2).
Beege, M., & Ploetzner, R. (2025). Learning From Interactive Video: The Influence Of Self- Explanations, Navigation, And Cognitive Load. Instructional Science, 53.
Dewi, M. S. (2024). Menyelami Model Sastra Digital Dalam Puisi Hipertekstual “ Dispossession ”Oleh Robert Kendall Exploring Digital Literary Models In Hypertextual Poetry" Dispossession " By Robert Kendall. Jurnal Kajian Dan Terapan Media, Bahasa, Komunikasi, 5(2).
Firdaus, F. M., Wahidin, Ramdani, D., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil Keterampilan Literasi Digital Peserta Didik Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 4(4).
Gede, N. L. C., & Japa, I. G. N. (2022). E-Modul Interaktif Pada Materi Bangun Datar Kelas Iii Di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2).
Hanis, F., Putra, R., Tri, R., Pranata, H., & Cholagi, F. F. (2025). Penerapan Cognitive Load Theory Dalam Pengelolaan Konten Edukasi Digital Di Instagram Ppsd, Anri. Journal Media Public Relation, 5(1).
Haryati, B., Yuhana, Y., & Setiani, Y. (2023). Pengembangan Bahan Ajar E-Learning Berbasis Cognitive Load Theory. Jurnal Wilangin, 4(3).
Hernawati, K. (2012). Desain Elearning Adaptif Berbasis Cognitive Style Untuk Pembelajaran Matematika Sma Kelas Xii Ipa. Jurnal Pythagoras, 7(1).
Ikhsan, E. (2021). Penerapan K - Means Clustering Dari Log Data Moodle Untuk Menentukan Perilaku Peserta Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Sistem Informasi, 10(2).
Izza, A., & Munawir. (2021). Hypertext Based Interactive Media Analysis In Growing Student Reading Interest Through Online Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1).
Kirom, S. (2021). Pengembangan Modul Digital Hypercontent Pada Materi Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia Berorientasi Hots. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8).
Krieglstein, F., Schneider, S., Beege, M., & Daniel, G. (2022). How The Design And Complexity Of Concept Maps Influence Cognitive Learning Processes. Educational Technology Research And Development, 70(1).
Lisyawati, E., Mohsen, Hidayati, U., & Taufik, O. A. (2023). Literasi Digital Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Ma Nurul Qur ’ An Bogor. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 21(2).
Mangesa, R. T., Mappeasse, M. Y., Makmur, E., & Prasojo, K. (2024). Analisis Impelementasi Literasi Digital Dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Smk. Seminar Nasional Hasil Penelitian.
Mursidi, A., Buyung, & Murdani, E. (2022). Digital Literacy Competence Levels Of Indonesian Junior High School Students Based On Activities Through The 5m Approach. Journal Of Education, Teaching, And Learning.
Mustofa, A. W. (2023). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Hypermedia Interaktif Ispring Untuk Meningkatkan Literasi Digital. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2).
Paujiah, S., Juhanda, A., & Nuranti, G. (2024). Keterampilan Literasi Digital Melalui Flipbook Menggunakan Resource Based Learning Berbasis Gender Pada Materi Sistem Ekskresi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ipa, 6(1).
Pratama, F. R., Komariah, N., & Rodiah, S. (2023). Hubungan Antara Kemampuan Literasi Digital Dengan Pencegahan Berita Hoaks Di Kalangan Mahasiswa. Jurnal Of Library And Information Science, 2(3).
Prayogi, R., Syahmani, S., Hardiyanti, N. H., Suyidno, S., & Fahmi, F. (2025). Pembelajaran Berbasis Website Dalam Melatihkan Kemampuan Berpikir Logis. Dwija Cendekia : Jurnal Riset Pedagogik, 9(1).
Sari, F. F., Sudatha, I. G. W., Santoso, M. H., & Suartama, I. K. (2025). Mengurangi Beban Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika : Tinjauan Sistematis Strategi Dan Intervensi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(3).
Schurer, T., Opitz, B., & Schubert, T. (2023). Acta Psychologica Mind Wandering During Hypertext Reading : The Impact Of Hyperlink Structure On Reading Comprehension And Attention. Acta Psychologica, 233.
Septiani, S., Vitasari, M., Taufik, A. N., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2025). Pengembangan Website Pembelajaran Berbasis Google Sites Topik Explore Our World Berorientasi Kecakapan Literasi Digital Untuk Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ipa, 7(1).
Simamora, A. A., & Asri, M. T. (2024). Pengembangan E-Lkpd Interaktif Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Peserta Didik Kelas X Sma Pada Materi Virus Development Of Interactive E- Lkpd To Train Student ’ S Digital Literacy Ability On Virus. Jurnal Berkata Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(2).
Trilisiana, N., Haryanto, Pujriyanto, Kurniawati, W., Temitope, J., & Sulaimon. (2023). Cognitive Load In High School Students During Online Learning Amidst The Covid-19 Pandemic : A Qualitative Study In Bantul , Indonesia. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(2).