Pengembangan Buku Saku Berbasis Mnemonik dengan Evaluasi Problem Based Learning (PBL) pada Materi Transportasi dan Pertukaran Zat Manusia
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa buku saku berbasis mnemonik yang dilengkapi dengan evaluasi Problem Based Learning (PBL) pada materi transport dan pertukaran zat pada manusia. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek uji coba terdiri dari kelompok kecil berjumlah 6 siswa dan kelompok besar 28 siswa kelas XI MAN 1 Musi Banyuasin. Teknik analisis data meliputi analisis kualitatif dari hasil validasi ahli media, ahli materi, dan persepsi guru, serta analisis kuantitatif dari skor penilaian validator, guru, dan siswa. Hasil validasi ahli materi menunjukkan persentase 86,66% dengan kategori “Sangat Layak”, sedangkan validasi media memperoleh 95% dengan kategori “Sangat Layak”. Uji coba kelompok kecil memperoleh 86,38% dan kelompok besar 86,84% dengan kategori “Sangat Baik”. Respon guru mata pelajaran biologi mencapai 94,99% dengan kategori “Sangat Baik”. Berdasarkan hasil tersebut, buku saku berbasis mnemonik dengan evaluasi PBL dinyatakan layak digunakan sebagai media penunjang dalam pembelajaran biologi.
Article Details
References
Aditomo, A., & Klieme, E. (2020). The assessment of student learning in Indonesia: A review of evidence for policy and practice. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(2), 119-129.
Asana. (2022). Memahami proses iteratif, beserta contoh. Asana.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer.
Dresler, M., Shirer, W. R., Konrad, B. N., Müller, N. C., Wagner, I. C., Fernández, G., ... & Greicius, M. D. (2017). Mnemonic training reshapes brain networks to support superior memory. Neuron, 93(5), 1227-1235.
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2023). The implementation of problem-based learning model in relation to the freedom to learn curriculum and the Pancasila student profile. International Journal of Education and Teaching, 2(1), 1-15.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.
Ju, Y. J., & Lien, Y. J. (2021). The effects of mnemonic keyword method on English vocabulary learning for EFL elementary school students. English Language Teaching, 14(7), 89-100.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Lestari, A., & Widodo, A. (2023). Analisis miskonsepsi siswa SMA pada materi respirasi seluler menggunakan instrumen tes diagnostik tiga tingkat. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(1), 45-58.
Maulidia, Y., & Hudaidah, H. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Canva Materi Sejarah Kemerdekaan Indonesia. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(1), 59-65.
Miller, J. P. (2018). Holistic education: A brief history. In The Wiley Handbook of Global Educational Reform (pp. 249-266). John Wiley & Sons.
Paivio, A. (2014). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.
Pratiwi, D. D., & Pujiastuti, H. (2020). The analysis of students’ problem-solving ability in mathematics with the problem-based learning model. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1), 012033.
Putri, A., & Alia, P. (2022). Analisis Hasil Validasi Oleh Ahli. Scribd.
Putri, A. D., & Asmarani, K. (2013). Efektifitas metode mnemonik dalam meningkatkan daya ingat siswa kelas IX SMP Negeri 2 Satu Atap Sluke pada mata pelajaran sejarah tahun pelajaran 2012/2013 [Skripsi tidak dipublikasikan]. Universitas Negeri Semarang.
Putri, D. A., & Widoretno, S. (2021). Analysis of students' difficulties in learning biology in the abstract concept material. Journal of Biology Education, 10(1), 1-9.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Sari, I. P., & Suryani, N. (2023). Development of problem-based learning e-module to improve critical thinking skills in the era of the independent curriculum. Journal of Educational Technology, 7(2), 345-355.
Sudjana. (2018). Metode Statistika. Tarsito.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian dan pengembangan Research dan Development. Alfabeta.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.
Wijnia, L., & Loyens, S. M. (2021). The effects of problem-based learning on cognitive and non-cognitive skills: A meta-analysis. Educational Research Review, 34, 100406.
Yuliani, H., Surtini, S., & Suhendar, S. (2022). Analysis of students' misconceptions on the human circulatory system concept. Journal of Science Education Research, 6(1), 23-30.