Inovasi Blanded Learning Mengabungkan Pembelajaran Konvensional dan Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Article Sidebar

PDF
Published: Feb 29, 2024
DOI: https://doi.org/10.64093/novara.v1i1.326

Main Article Content

Siti Hajar
UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
Muzalifah
UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
Desy Sukma Risalahwati
SMK Negeri 17 Samarinda
Muhammad Shahibul Muttaqin
Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda

Abstract

Inovasi dalam dunia pendidikan terus berkembang seiring kemajuan teknologi informasi. Salah satu bentuk inovasi tersebut adalah penerapan blended learning, yakni pendekatan pembelajaran yang menggabungkan metode konvensional (tatap muka) dengan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas blended learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi literatur (library research), yang melibatkan penelusuran dan analisis berbagai sumber ilmiah relevan, termasuk jurnal, buku, dan artikel yang membahas praktik serta dampak blended learning. Hasil studi menunjukkan bahwa blended learning mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih fleksibel, meningkatkan motivasi belajar siswa, serta memungkinkan personalisasi dalam proses pembelajaran. Penggabungan antara interaksi langsung di kelas dan pembelajaran berbasis teknologi juga membantu meningkatkan keterlibatan siswa dan memperkuat pemahaman materi. Dengan demikian, blended learning merupakan solusi strategis dalam menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21 dan dapat diterapkan secara efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Article Details

How to Cite
Hajar, S., Muzalifah, Risalahwati, D. S., & Muttaqin , M. S. (2024). Inovasi Blanded Learning Mengabungkan Pembelajaran Konvensional dan Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. NOVARA: Nusantara Innovation and Educational Technology, 1(1), 67–81. https://doi.org/10.64093/novara.v1i1.326
Issue
Vol. 1 No. 1 (2024): NOVARA: Nusantara Innovation and Educational Technology, Februari 2024
Section
Articles

References

Abduloh, S. P., Suntoko, M. P., Tedi Purbangkara, S. P., & Ade Abikusna, M. P. (2022). Peningkatan dan pengembangan prestasi belajar peserta didik. Uwais Inspirasi Indonesia.

Anggraeni, H. (2020). Penguatan blended learning berbasis literasi digital dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9(2), 190–203.

Arifin, S. M., Ilyas, H. P., & Ani, A. F. (2019). Teknologi Blended Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 19(3), 187–194.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67.

Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended learning, inovasi strategi pembelajaran matematika di era revolusi industri 4.0 bagi pendidikan tinggi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 527–539.

Dayu, D. P. K., Rulviana, V., & Kurniawati, R. P. (2022). Pembelajaran Blended Learning Model Case Based Learning pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Cv. Ae Media Grafika.

Dewi, K. C., Ciptayani, P. I., Surjono, H. D., & Priyanto, P. (2019). Blended Learning: Konsep dan Implementasi pada Pendidikan Tinggi Vokasi. Swasta Nulus.

Ekayogi, I. W. (2023). Blended Learning sebagai Upaya Mengatasi Learning Lost di Sekolah Dasar. Jurnal IKA, 21(1), 27–35.

Fahlevi, M. R. (2022). Kajian project based blended learning sebagai model pembelajaran pasca pandemi dan bentuk implementasi kurikulum merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249.

Fauzan, M., Haryadi, H., & Haryati, N. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 361–371.

GAZALI, M. (2015). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Fisika SMA Interaktif Berbasis Web 2.0. Pascasarjana.

Gunawan, G., & Ritonga, A. A. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Industri 4.0.

Hafizhah, Z. (2021). Inovasi Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0.

Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11.

Harahap, L. A. (2019). Konsep pembelajaran blended learning di sekolah dasar: Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di desa terpencil.

Hasna, M. (2024). Digitalisasi Pengelolaan Sekolah Dasar Negeri Kota Banjarmasin: Tinjauan Analisis SWOT Dalam Strategi Pengembangan Sekolah Digital. Jurnal Pendidikan Modern, 10(1), 32–42.

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.

Isnaeni, N., & Hildayah, D. (2020). Media pembelajaran dalam pembentukan interaksi belajar siswa. Jurnal Syntax Transformation, 1(5), 148–156.

Jalinus, N., Verawardina, U., & Krismadinata, P. D. (2020). Buku model flipped blended learning. Penerbit CV. Sarnu Untung.

Khairi, A., Kohar, S., Widodo, H. K., Ghufron, M. A., Kamalludin, I., Prasetya, D., Prabowo, D. S., Setiawan, S., Syukron, A. A., & Anggraeni, D. (2022). Teknologi pembelajaran: Konsep dan pengembangannya di era society 5.0. Penerbit Nem.

Kuntarto, E., & Asyhar, R. (2017). Pengembangan model pembelajaran blended learning pada aspek learning design dengan platform media sosial online sebagai pendukung perkuliahan mahasiswa. Repository Unja.

Lestyaningrum, I. K. M., Trisiana, A., Safitri, D. A., Pratama, A. Y., & Wahana, T. P. (2022). Pendidikan global berbasis teknologi digital di era milenial. Unisri Press.

Loilatu, S. H., Mukadar, S., Badu, T. K., & Hentihu, V. R. (2022). Persepesi guru terhadap penerapan merdeka belajar melalui model pembelajaran blanded learning pada SMA negeri 12 buru. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 377–386.

Mamluah, S. K., & Maulidi, A. (2021). Pembelajaran jarak jauh (PJJ) di masa pandemi COVID-19 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 869–877.

Marbun, P. (2021). Disain pembelajaran online pada era dan pasca covid-19. CSRID (Computer Science Research and Its Development Journal), 12(2), 129–142.

Masrukhin, M. (n.d.). Pengembangan Sistem Evaluasi Pendidikan. Mibarda Publishing.

Mekawati, N. O., Herianto, H., & Messiono, M. (2023). Evaluasi Manajemen dalam Lembaga Pendidikan Tinggi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1348–1354.

Mustika, M., & Temarwut, R. (2022). Membangun TPACK Guru IPS Melalui Moodle berbasis Blended Learning dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(02), 313–323.

Patandean, Y. R., & Indrajit, R. E. (2021). Flipped classroom: Membuat peserta didik berpikir kritis, kreatif, mandiri, dan mampu berkolaborasi dalam pembelajaran yang responsif. Penerbit Andi.

Pratiwi, I. R., & Silalahi, P. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika model blended learning berbasis moodle. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 206–218.

Purnomo, A., Kurniawan, G. F., Maulida, I., Worotyca, T. I., & Naziya, I. (2023). Peningkatan keterampilan pengembangan media bagi guru sejarah kabupaten Semarang melalui pelatihan pemanfaatan podcast dalam pembelajaran. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(2), 40–48.

Purwatiningsih, H. (2014). Pengaruh Blended Learning dan Gaya Belajar terhadap hasil Belajar IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(2).

Puspitarini, D. (2022). Blended learning sebagai model pembelajaran abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6.

Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih, N. P. S., Indrawati, S. W., Nindiati, D. S., & Yulaini, E. (2023). TRANSFORMASI PENDIDIKAN: Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Rahim, A., Susanto, Y., & Rimbano, D. (2023). Pelatihan Proses Pembelajaran Blended Learning Terhadap Siswa Siswi SMA. SABAJAYA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(6), 313–320.

Rakhman, P. A., Salsyabila, A., Nuramalia, N., & Gustiani, P. E. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN Cilampang melalui media pembelajaran digital dan konvensional. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(2), 615–622.

Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran: Kearah pembelajaran berpusat pada peserta didik. Jurnal Teknodik, 73–87.

Rohana, S., & Syahputra, A. (2021). Model pembelajaran blended learning pasca new normal covid-19. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 48–59.

Rohman, M. G., & Susilo, P. H. (2019). Peran guru dalam penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) studi kasus di TK Muslimat NU Maslakul Huda. Reforma: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 173–177.

Rohman, M., & Waskito, T. (2025). Pendampingan Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Literasi Digital Bagi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 178–194.

Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). Studi literatur: Upaya dan strategi meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(1), 9–26.

Septiani, D. S., Ainni, I. I., Hartanto, R. T., Meliana, L., Aswad, L. H., & Fricticarani, A. (2025). PERGESERAN POLA INTERAKSI GURU DAN PESERTA DIDIK DI ERA SOCIETY 5.0: KAJIAN LITERATUR. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 295–305.

Sijabat, A., & Juanta, P. (2023). Literatur Review: Analisi Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 905–914.

Sinaga, E. P. (2019). Blended learning: Transisi pembelajaran konvensional menuju online.

Sirait, R. A., & Dewi, E. Y. (2024). Peran teknologi pembelajaran pada desain pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen Dan Katolik, 2(4), 232–242.

Sukanto, D. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Media E-Learning Sebagai Solusi Pembelajaran Pada Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19). Syntax, 2(11), 835.

Supriyadi, S. T. P., & Zaharuddin, S. E. (2023). Evaluasi kinerja organisasi. Manajemen & Evaluasi Kinerja Organisasi: Implementasi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, 1, 308–320.

Susanti, A. I. (2021). Media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Penerbit NEM.

Tarihoran, E. (2019). Guru dalam pengajaran abad 21. Sapa: Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 4(1), 46–58.

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 1–9.

Usman, U. (2018). Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended Learning Dalam Membentuk Kemandirian Belajar. Jurnal Jurnalisa, 4(1).

Waliulu, Y. S., Sos, S., Kom, M. I., Arif, H. M., Mokoginta, D., Novita, R., Rukhmana, T., Deni, A., Sentryo, I., & Prastawa, S. (2023). Pendidikan Dalam Transformasi Digital. Cendikia Mulia Mandiri.

Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan Teknologi Media Pembelajaran: Merancang Pengalaman Pembelajaran yang Inovatif dan Efektif. Tiram Media.

Yurniwati, M. P. (2023). PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE PADA MATEMATIKA. CAKRAWALA PEMIKIRAN 59 GURU BESAR UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA, 368.