Pengaruh Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa MI Ash-Shobirin Samarinda
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat siswa MI Ash-Shobirin Samarinda dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Salah satu faktor yang memengaruhi motivasi belajar adalah pemberian reward dan punishment. Strategi ini dianggap efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dengan membangkitkan semangat, meningkatkan prestasi, dan menciptakan suasana belajar yang positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian reward, punishment, serta kombinasi keduanya terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan sampel sebanyak 55 siswa kelas IV A dan IV B. Teknik pengumpulan data melalui angket dan dokumentasi, dengan uji validitas dan reliabilitas instrumen. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat (normalitas dan multikolinearitas), regresi linier berganda, uji koefisien determinasi, uji t, dan uji f. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reward (signifikansi 0,032; t-hitung 2,204 > t-tabel 1,674) dan punishment (signifikansi 0,000; t-hitung 20,018 > t-tabel) berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar. Secara simultan, keduanya juga berpengaruh (f-hitung 61,674 > f-tabel 3,18), dengan koefisien determinasi sebesar 0,799 atau 79,9%.
Article Details
References
Agustini, R. (2019). Pengaruh reward dan punishment terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa di SMP Negeri 3 Padangsidimpuan. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 4(1), 29–40.
Aljena, S. C., Andari, K. D. W., & Kartini, K. (2020). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo), 2(1), 127–137.
Cahyanti, L., & Bisri, M. (2020). Manajemen Pemberian Hukuman Pada Santri Di Pondok Pesantren Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen Tahun 2019. IAIN Surakarta.
Fahham, A. M. (2020). Pendidikan Pesantren: Pola Pengasuhan, Pembentukan Karakter, dan Perlindungan Anak. Publica Institute Jakarta.
Fauzul‘Adziima, M. (2021). Psikologi Humanistik Abraham Maslow. Jurnal Tana Mana, 2(2), 86–93.
Huda, M., Fawaid, A., & Slamet, S. (2023). Implementasi teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 64–72.
Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384.
Lestari, E. T. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Siswa Sekolah Dasar. Deepublish.
Manao, M. L., Simamora, M. O., Malau, M. O., Simanjuntak, N. J., & Naibaho, D. (2023). Peran Guru Pak Sebagai Motivator Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 1132–1141.
Mulyati, M. (2022). Kurangnya Kompetensi Pendidik Menjadi Masalah di Indonesia. Tugas Mata Kuliah Mahasiswa, 47–58.
Novitasari, A. T. (2023). Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar. Journal on Education, 5(2), 5110–5118.
Revida, E., Purba, S., Simanjuntak, M., Permadi, L. A., Simarmata, M. M., Fitriyani, E., Siagian, V., Murdana, I., Faridi, A., & Putri, D. M. B. (2022). Manajemen Parisiwata. Yayasan Kita Menulis.
Rohmah, N., Firdausiyah, A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Implementasi Madzhab Teori Belajar Behaviorisrik dalam Proses Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, Dan Kajian Linguistik Arab, 6(2), 688–699.
Suparmi, S., & Septiawan, V. (2019). Reward dan punishment sebagai pemicu kinerja karyawan pada PT. Dunia Setia Sandang Asli IV Ungaran. Serat Acitya, 8(1), 51.
Wahyuni, M., & Ariyani, N. (2020). Teori belajar dan implikasinya dalam pembelajaran. Edu Publisher.
Wati, D. N. A. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Tematik Integratif melalui Teknik Reward pada Siswa Kelas I SDN Teguhan 02 Kecamatan Jiwan Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2017-2018. Jurnal Profesi Dan Keahlian Guru (JPKG), 1(3), 83–92.
Wilujeng, N. E. (2015). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar dan Tanggung Jawab Siswa di Kelas V. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Yasmini, W. Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar IPS. Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(2–1), 68–87.
Zabrina, R. (2023). Analisis Pemberian Penguatan (Reinforcement) Terhadap Disiplin Belajar Siswa. JOIES (Journal of Islamic Education Studies), 8(1), 77–96.
Zuhri, A. M. (2020). Hukuman Dalam Pendidikan Konsep Abdullah Nasih ‘Ulwan Dan Bf Skinner. Ahlimedia Book.